Dai Griffiths

Es profesor de eLearning en CETIS (Centre for Educational Technology & Interoperability Standards) de la Universidad de Bolton. En su larga trayectoria en educación ha trabajado en todos los ciclos, desde la primaria hasta la universidad, y en los ámbitos público, privado y corporativo. Durante los últimos 15 años su trabajo se ha centrado en el ámbito de la tecnología educativa como desarrollador de software, consultor de localización, profesor y académico. De 1999 a 2006 ha sido investigador de la Universidad Pompeu Fabrá donde ha coordinado el diseño y el desarrollo de proyectos financiados por la Comisión Europea entre los que se destacan SCOPE (eContent, desarrollo de herramientas de autor para IMS-QTI), UNFOLD (IST Programme, coordinación y promoción de la difusión de IMS-LD), and OpenDock (Leonardo, un repositorio abierto para Formación Profesional aplicando Learning Design). Estos y otros proyectos han girado en torno a la interoperabilidad de especificaciones para eLearning, una temática sobre la que ha realizado importantes aportaciones en revistas científicas, comunicaciones a congresos y capítulos de libros.

Mark Barrett-Baxendale

Mark Barrett-Baxendale es profesor en la Facultad de Business and Computer Sciences de la Universidad de Liverpool Hope y es el Director del Learning Technologies Research Group. Cuenta con una amplia experiencia en la autoría y aplicación de unidades de aprendizaje IMS Learning Design en educación universitaria y sus líneas de investigación se centran en la usabilidad y en la práctica con herramientas para docentes y alumnos. Ha coordinado SLeD, un proyecto de integración financiado por el JISC, y actualmente coordina los proyecto IMS Learning Design for Practitioners (LD4P) y DesignShare, también financiados por el JISC, además de formar parte de una comunidad de aprendizaje (“Next Generation Technologies”) del programa JISC Users & Innovations. Es además colaborador en el proyecto coordinado por la UK Open University Developing for Learning Design (D4LD). Formó parte del equipo de coordinación del proyecto Cheshire & Merseyside “Learning Matrix”, donde dirigió la línea de trabajo sobre interoperabilidad.

Agustín Muñoz
Proyecto MELT (CNICE)

MELT es un proyecto orientado favorecer el acceso a los contenidos financiado por el programa eContentplus de la Comisión Europea que reúne a 17 participantes del sector público y privado. Sobre la base de una arquitectura técnica existente, desarrollada durante el proyecto CELEBRATE, se va a establecer una red de repositorios que permitirá a realizar búsquedas federadas en los contenidos de MELT, cuyos metadatos se van a enriquecer a tres estrategias combinadas:

•  Metadatos introducidos por expertos e indexadores profesionales

•  Metadatos introducidos por los profesores en aquellos materiales que han utilizado gracias a herramientas de etiquetado social

•  Nuevos marcos de trabajo para la generación automática de metadatos

Pedro Fernández Michels
(Proyecto SLOOP- UOC)

Compartir Objetos de Aprendizaje: una perspectiva abierta

El proyecto SLOOP (Sharing Learning Objects in an Open perspective) nace como respuesta a la necesidad de lograr una mayor integración de elementos de e-learning en los escenarios de enseñanza presencial como escuelas, institutos, universidades y centros de formación. Sobre la base de las dificultades de un proceso de integración del e-learning en estos centros, SLOOP es una iniciativa de apoyo a la comunidad docente, cuyo objetivo es transmitir conocimientos clave para la creación y el intercambio de recursos de calidad.

El vehículo principal para llegar a esta nueva situación es el Objeto de Aprendizaje Libre. La herramienta que articula el modelo SLOOP es el “Free Learning Objects Management System (FreeLOMS)”. El trabajo desarrollado en el proyecto ha definido un modelo de Objeto de Aprendizaje técnica y pedagógicamente viable y en sintonía con los estándares internacionales y una metodología para su elaboración, modificación e intercambio. Pedro Fernández Michels participa en el desarrollo de este proyecto y trabaja en el Instituto Interdisciplinar de Internet (UOC).

Modelado de unidades de aprendizaje colaborativo con IMS Learning Design

La especificación IMS Learning Design se ha convertido uno de los lenguajes de mayor éxito para modelar experiencias de aprendizaje colaborativo. El taller mostrará cómo crear una unidad de aprendizaje empleando la especificación IMS LD y diversas herramientas existentes.

La Red Temática de Investigación REDAOPA, financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia, celebra su reunión de trabajo anual para valorar los resultados de las líneas de trabajo y programar las siguientes metas de investigación.